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(发布时间:2019-08-14 点击数:1932)

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报告统计,1999至2006年我国高考产生的女状元略多于男状元,其中女状元约占50.27,男状元约占49.73,已经形成了男女状元“平分天下”的局面。其中全国各省、市理科状元中,男状元约占全部理科状元总数的64.78,文科状元中,女状元占63。

14岁那年,一纸脊髓压迫症的诊断证书几乎击碎了关艳的所有梦想。先后4次的大手术使她饱受了病痛的折磨。然而,这些并未换来上苍对这位女孩的半点怜悯。她说:“我就像一只折断翅膀的燕子,永远无法聆听到自己双脚叩击地面的声音。”但是,关艳并没有一蹶不振。“我要用坚强作翅膀,飞向属于自己的一片天空。”

人民网北京12月17日电(记者伍修琼)由北京大学与美国亚太法学研究院共同组建的北京大学国际知识产权研究中心今天在北京大学揭牌。

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据杨美华校长介绍,2000年10月,博爱聋人学校与加劳德特大学结成中美教育结伴学校,加劳德特大学副校长理查德.莱特博士多次来该校访问,同时对该校进行无偿资助。

第二个缺陷是过早地分专业,而且一旦分了,很难改变,使得年轻人失去选择机会。学生一进中学就分文理科,入了大学,专业就是固定的。我在美国工作时了解到,美国人平均一生要换三到四次工作,最后才稳定下来。而中国人相反,大部分人是一辈子只干一份工作。一辈子只做一件事,要靠碰运气,如果这个专业不是你感兴趣、可以发挥长处的,那你这一生不太可能发挥创造力,成为一流优秀人才更无从谈起。

身后是抗战烽火,面前是艰苦环境,西南联大仍培养了大批栋梁,包括诺贝尔奖获得者杨振宁、李政道等。

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  ●对于高考加分政策,不可断然废除,而应该适当缩减规模、规范管理、加强监督,以更好地实现加分的价值目标。

  从什么时候开始,天真烂漫的小学生不再高高兴兴地唱着“太阳当空照/我要上学校”的儿歌去上学了,而是愁眉苦脸地对着学校戏谑地唱起“背起炸药包/我要炸学校”?学生和学校,从什么时候开始变成了天敌?在德国著名漫画家雅诺什那本叫做《雨汽车》的童书里,主人公小奥古斯特最后把大吊车开到学校,把学校的房子吊了起来,然后把学校藏到了一个秘密的地方,这样所有的学生就都不用上学了。而在堪称教育经典的《窗边的小豆豆》中,小豆豆也是在经历了对学校的种种失望之后才最终找到“巴学园”这所真正的快乐学校的。  学生和学校,难道是一对不可调和的矛盾吗?为什么孩子们要逃离学校?究竟是孩子病了还是学校出了问题?  “真正的学校,那是儿童集体的丰富多彩的精神生活,它以多种多样的志趣和爱好把施教者与受教者联系在一起。”苏霍姆林斯基的这番话给出了答案:学生反感的不是学校,而是存在于他们与老师之间的那堵“墙”,是不理解儿童、不尊重儿童、违背教育规律的束缚和管教。无论中外,儿童向往的学校有一个共同的名字——“快乐学校”。  造一所快乐学校,让孩子们快乐地成长——这可能是全世界所有教育理想的共同指向。北京第一师范附属小学走过了近20年的“快乐教育”历程,作为亲历者,校长张忠萍对“快乐”有着切身的感受。记者日前走近张忠萍校长,试图从这所快乐学校在新课改不断扩展、深化,素质教育大力推进背景下开展的“快乐教育”创新实践中,挖掘出更多的“快乐”宝藏。密码A:只有那些始终不忘记自己也曾经是个孩子的人才能成为真正的教师。  寻找快乐  1981年就在一师附小当老师的张忠萍清楚地记得自己的寻找“快乐”之旅是从哪里启程的。  [张忠萍回忆]  我和大部分初当教师的人一样,充满期待,觉得我的学生都应该健康而阳光,我只要努力教好课就能成为一个好老师。我抓紧一切时间钻研教材,一段时间后在教学上确实有所提高,也开始有机会做一些公开课了,但我发现学生们的精神状态很不好,上课不是玩东西就是发呆,作业也经常不按时完成,我很恼火,不知道怎么办。“学生是不能自发成长的,我们做老师的以什么样的态度对待他们,这对他们的成长影响可大呢。”老校长的一番话使我反思:我认为把知识教给学生,他们就应该愉快地接受,我小时候是不是像自己现在期待学生的那样是个“完美”的、不需要老师操心的孩子呢?这么想着,我意识到自己的问题在于忽视了他们是孩子,是谁跟谁都不同的、有着丰富个性的生命,他们有这样那样的问题本是很自然的事情,老师的职责不就是帮助他们成长吗?而我总是管学生、批评学生、单纯地抓学习,学生就总处于被动的甚至压抑的状态,他们怎么能愉快地投入到学习和生活中去?  心里的结打开了,我不再责备学生一无是处,而是走近他们,从最细微的地方关心他们:走过学生的课桌看到谁的文具没有摆好,顺手帮他整理一下;看到谁的指甲长了,就一边跟他聊天一边给他剪一剪;改作业时写上一句鼓励的话;上课时对胆怯的孩子送去关注的眼神……慢慢地,我发现孩子们学习时很集中,玩起来很开心,越来越接近我所期盼的阳光儿童了。  每一位年轻教师几乎都会经历现实与梦想的碰撞,二者的“硬度”决定了他们对待自己职业生涯的态度。张忠萍的幸运在于,她搭上了“快乐教育”这艘大船,在体验和理解快乐教育过程中,深化着自己作为一名教师的职业认同感。  针对片面追求升学率造成的学生苦学、老师苦教现象,一师附小早在1986年就开始进行“愉快教学”改革,明确提出,给学生创造愉快的学习环境,与家长配合创设愉快的家庭环境,开展“愉快的周末”活动,并在一个年级进行实验。1988年,在时任校长刘修业的领导下,快乐教育在全校整体实施。作为附小的一名年轻教师,张忠萍深深地被快乐教育吸引了,并积极投身到改革之中。  1999年张忠萍当校长后,从素质教育的角度出发,组织教师对学校十多年的快乐教育实践进行梳理和进一步的理性思考,提出“快乐教育是以儿童愉快发展为本的教育”。她解释说:“以儿童愉快发展为本,强调学校一切工作的出发点和归宿点都是为了儿童愉快发展,这是快乐教育的灵魂,贯穿在快乐教育实践的每一个环节;发展是指每一个儿童主动、和谐的发展,遵循儿童身心发展规律,促进其发展是快乐教育的根本目标;愉快则是多种类、多层次的积极的情绪体验,是学生发展的情感动力。”  记得自己也曾经是个孩子的人才有可能理解孩子,有了理解才会有尊重,尊重孩子的身心发展规律才能使孩子健康地发展和成长。这看似顺理成章的逻辑却常常在生活中发生悖谬,原因是大人们的健忘。时刻提醒教师试着站在学生的立场去理解学生成长中出现的问题,成为一师附小“寻找快乐”之路上的重要一课。  曾经有个学生因为馋肉而趁同学不在时翻弄同学的饭菜,把菜里的肉挑到自己碗里。一开始他不肯承认,只是抱怨学校的饭不好吃,分饭的同学偏向女同学等等。面对学生这种让人又好气又好笑的行为,老师最常见的反应可能是劈头盖脸一通批评,但“站在学生的立场去理解学生”已经成为一师附小教师的思维方式,因而那位当事的教师并没有简单生硬地批评学生,而是通过耐心细致的了解、亲切理智的教育,将这件不宜公开的事悄悄解决了,既维护了学生的自尊心,又让学生在平等民主的气氛中接受了教育,学会自制和自律。  记得自己也曾经是个孩子,这就像一句魔咒,让“快乐”在这所学校不断“生长”。

迅速膨胀的城市也展现出美好的反面,环境污染、能源紧张、交通堵塞、暴力犯罪、失业贫困……在寻找治疗所谓“城市病”的药方时,教育再一次成为各国的选择。于是,终身学习、全民教育、21世纪技能等教育理念与实践纷纷登场,无一不是在帮助人们适应城市化进程带来的种种冲击和变化,无论他生活在城市还是乡村。

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我国是世界上利用海洋生物治疗疾病最早的国家之一,历代本草收载的海洋药物有100多种;目前已知具有药用开发价值的海洋动植矿物有近1500种。2005年,国家海洋局将编纂《中华海洋本草》列入国家首次“近海海洋综合调查与评价”的“908专项”,组织国内中医药和海洋药物等领域的300余位专家学者,在对我国海洋药物资源进行系统调查、分析、梳理的基础上,结合大量的历史典籍和现代科学文献资料,历时5年编撰而成。

新华社电十一届全国人大常委会第九次会议昨日(22日)下午举行全体会议,听取了国务院港澳事务办公室副主任周波受国务院委托对《关于提请审议授权澳门特别行政区对横琴岛澳门大学新校区实施管辖的议案》所作的说明。

为了促进义务教育均衡发展,各省都在积极探索有效途径。采取的措施既包括学校硬件和师资建设等资源配置方面,也包括对教育体制机制的改革。总体看来可以概括为以下几大方面:①实施学校标准化建设,加快薄弱学校改造。制定和实施当地义务教育阶段办学标准,着力改造低于办学标准的学校。②加强义务教育阶段队伍建设,着力提高师资水平。③实行区(县)域内教师和校长交流制度。④实行优质普通高中和中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中学校的办法。⑤在保证适龄儿童少年就近进入公办学校的前提下,通过发展民办教育等措施提供选择机会等等。

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  “先择业,后就业”,能更有效地控制职业发展趋势。首先确定职业发展方向,锁定职业目标,找工作就遵循这个基本路线找,职业生涯可以得到最大限度的发展。

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