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(发布时间:2019-07-10 点击数:2518)

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一是推广院系学生工作现场办公会的模式,为基层院系交流学生工作经验和集中破解学生工作的难题搭建平台。自2006年以来,学校打破以往全校学生工作会一般在学工部召开的惯例,把这种会议搬到各基层院系举行。学生工作现场办公会除了邀请校领导参加外,还请全校各相关部门和各院系学生工作负责人参加。主办院系一般是近期在学生工作方面有突出成绩和特色的单位。会上,首先由主办院系集中介绍本单位学生工作特色和成功经验。然后,与会人员围绕主办院系介绍的经验进行学习和讨论,并结合当前全校或本院系学生工作的重点、难点进行深入研讨,对院系学生工作面临的一些难点进行现场办公解决。现场办公会受到各基层院系的热烈欢迎和一致好评,既是各院系学工部门展示风采和交流经验的展示平台,又是各院系集思广益、相互促进和共同破解育人工作难题的工作平台。

“当教育总量不能满足社会需求时,要适当加强规模的发展;而当规模迅速扩展后的结构、质量、效益并不能满足社会需要的情况下,就需要调整结构,同时提高质量和效益。”谈松华对教育发展中规模、结构、质量、效益之间关系的理解,恰好印证了5年间我国教育协调发展的思路和做法。从包括“国家技能型人才培养培训工程”在内的职业教育基础能力建设,素质教育在基础教育领域的积极推进,到高等教育质量工程、高水平大学和重点学科建设,对结构、质量、效益的关注,无不贯穿于教育规模的发展进程中。

现实情况是,有些教师为了“有偿家教”牺牲正常教学,课堂留一手,课后家教补,连最基本的内容都要孩子们去家里听有偿辅导;课堂上讨论的许多内容,都是周末老师在家讲的,老师上课提问只把机会给那些周末补课的学生,有集体活动、演出时,只让那些补过课的孩子露脸。的确有一部分老师利用自己的权威要求学生去他开的小灶吃饭,甚至打压、孤立不吃小灶的学生。这样的有偿家教严重背离了义务教育法,严重偏离了教育的精神内涵,将师生之间的纯洁关系异化为一种赤裸裸的金钱关系,扭曲了教师这一崇高的职业形象。教书育人居然成了“一分价钱一分货”!在职教师有偿家教,表面上看起来是在牺牲自己的课余时间而换取正常的劳动报酬,但实质上却是利用权力在赚钱,是牺牲自己的师德人格在赚钱,是建立在学生沉重负担基础之上的赚钱。

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随着社会工作的服务范围从基本的生活领域拓展至更广阔的生活空间,工作内容的多样性以成为社会工作者不同其他职业的特点之一。从对受助对象单纯的救助到谋求他们的发展,从个案工作到社区工作,社会工作者要在不同的时空里处理个人、群体、社区遇到不同的社会问题。服务对象与工作情况不象一般政府工作人员是固定不变的,而是存在着巨大差异。另外,就是与同一工作对象交往,服务对象可能会随着工作的进展其态度、行为发生变化。这些都要求社会工作者审时度势,随机应变。根据不同的工作情境与工作对象,选择正确合理的工作方法,制定科学的、具有可行性的活动计划与方案,做出适当的反映以达到工作的最佳效果。

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强调知行合一、学以致用,强调大学与国家、社会的紧密联系,强调关注民生,强调培养富于社会责任感和历史使命感的学生,是我们的价值追求。而不断加强学生求知、求真、求善的道德感和贡献社会的使命感,闪耀着大学精神的光芒。

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荆楚网消息(楚天都市报)(记者高家龙通讯员陈诚)昨天是湖北省体育术科测试(即“体育高考”)的最后一天,湖北大学考点当天查处了7名代考者,代考者全部来自咸宁,其中6人来自通城县二中,另1人来自崇阳县众望高中。

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  在北京市密云县,农村学校办学条件不比城里学校差,山里娃与城里孩子接受同样优质均衡的义务教育。  “八山一水一分田”,位于北京市东北郊的密云县是一个以山区为主的农业县,全县18个乡镇中有10个属北京边远山区乡镇,是北京市经济欠发达的远郊区县之一。  然而,就是这样一个山区县,近年来特别重视教育发展。他们通过布局调整、师资建设、教育信息化等手段,基本实现城乡义务教育优质均衡发展的目标。  目前,密云县的小学和中学数量,分别从“八五”末期的202所和43所,下降到54所和24所;全县14个山区、半山区乡镇办寄宿制中小学31所,寄宿生达6200人,占所在乡镇学生总数的1/3。  值得一提的是,密云县农村学校的师资力量得到明显加强,农村学校的信息化水平基本达到并部分超过了城区学校。  如今,在密云县,农村学校办学条件不比城里学校差,山里娃与城里孩子接受同样优质的义务教育成为现实。  一名北京市的政协委员,在考察过密云的教育后说:“密云县已探索出一条山区农村办优质义务教育的成功之路。”  政府切实担起教育均衡责任  在一般人的眼中,作为首都北京的城乡教育不应当存在明显差距,但实际上,同全国很多山区农村县一样,京郊密云县的农村教育曾经非常落后。  上世纪80年代初,为了使人人有学上,密云县的山区农村几乎村村建学校。到80年代末期,全县共有中小学近400所。学校布局分散,规模小,不少学校是只有一名教师的“单人岗”学校,最小的学校只有七八个学生。  说起那时候的农村教育,密云县主管教育的副县长王春林以“五个难”来形容:“办学条件难改善,教师难分派,学校难管理,课程难开齐,课时难开足。”  “根本的原因就在于农村学校的规模太小。”王春林说,“最终的结果必然是办学效益难体现、教育质量难保证、学生辍学难控制。”  面对严峻的现实,密云县委、县政府从办人民满意的教育出发,通过深入调研,决定对全县中小学进行布局调整,撤点并校,推动城乡义务教育实现优质均衡发展。  2005年,密云县财政收入7亿多元,投入教育4.6亿元。从2001年开始,以县级财政投入为主,筹集资金4.43亿元,对全县中小学进行了集中建设和改造。从2004年开始,密云县每年秋季都要举办美食节,以吸引游客。美食节期间要举办“鱼王”拍卖活动。从密云水库打上来的鱼最重的有110多斤,每年的“鱼王”拍卖能拍出几十万元。县政府决定将这笔钱用于资助山区农村的贫困学生读书。  应当说,在密云县调整中小学布局、推进城乡义务教育均衡发展的过程中,县政府在教育资源整合中发挥了不可替代的作用。  寄宿校比一些学生家里条件还好  3月15日下午,记者走进位于密云县西北部的石城寄宿小学。全塑胶操场、多媒体教室、整洁的学生宿舍、电子备课教室,10多个专用教室设施完备;还有校园网、闭路电视系统等。  如果不是亲眼所见,记者很难相信这是一所山区农村小学。“这所学校是1987年建成的,是北京市第一所山区寄宿制小学,校舍都是平房,条件已经不是很好了。”县教委副主任季荣旺说,“我们最近几年新建的农村寄宿制学校,全都是楼房,硬件条件更好。”  对一个山区面积达80的农业县来说,布局调整、撤点并校最初遇到的最大难题是:山区人口居住分散。就以石城寄宿小学所在的石城镇为例,全镇面积252平方公里,南北长70公里,近3000户人家分散居住在100来个山沟里。  怎么办?县政府几经研究后,确定了“山区办寄宿,平原搞联办”的工作思路,明确农村每个乡镇办一所中学、一所中心小学,下辖一至两所完全小学的布局调整目标。  密云县教委主任李钟勤对记者说:“我们在布局调整中,坚持从实际出发,不搞一刀切,能整体撤并的整体撤并,不能整体撤并的停止招生分期撤并。我们还把选择住宿和走读的权利交给学生本人。对走读生路途过远的,县政府还适当给予交通补贴。”  采访中记者了解到,密云县所有的农村寄宿制学校均由县政府统一规划建设。2002年以来,县里为所有寄宿制学校建设了卫生室,配备了相应的设备;完成了全县中小学供暖改造任务和寄宿制学校洗浴室建设。“可以说,我们寄宿制学校的住宿条件,一定程度上已好于部分学生家里的条件。”县教委副主任季荣旺自信地说。  为了不因举办寄宿制学校而额外增加农民负担,密云县不断加大对家庭经济困难住宿生的扶助力度。在落实“两免一补”政策的基础上,坚持为困难学生提供助学金;免费统一为所有寄宿生配备床单、被罩、枕巾等生活用品,并每人每月补助30元伙食费。  关键是要有一支优秀教师队伍  当一所又一所山区寄宿制学校陆续竣工时,密云县的领导们又把目光投向办优质教育上。副县长王春林说:“我们搞布局调整,实现城乡教育均衡发展,更重要的是要满足老百姓对优质教育的需求。”  据王春林介绍,密云县在学校布局调整过程中,坚持校舍和教育教学设备同时达标,做到建设一所设备到位一所。最近5年,全县累计投资8800多万元,配备各类教育教学设备26万余件。  “特别是2005年,我们投入力度最大,达到3524万元,完成了全县中小学实验室改造任务,为中小学师生更新了办公桌和课桌椅,增配体育、音乐、美术、劳技等教育教学设备8万多件。”王春林说,“县城、平原、山区三个层面中小学的办学条件均衡化建设取得明显进展。”  办优质教育,关键是要有一支优秀的教师队伍。县教委主任李钟勤向记者介绍了密云县近些年在教师队伍建设上采取的主要做法:一是提高教师的学历层次。目前,全县小学、初中专任教师学历合格率均达100。二是通过开设研修班、导师带教等形式,开展干部教师培训。在做好市教委安排的10所中小学与城区学校“手拉手”工作基础上,参加了北京教育学院“绿色耕耘行动”,在3所农村中小学建成了首师大教师发展学校。三是开展城乡教师交流。成立骨干教师农村教学指导组,把市、县级骨干教师的课程在网上公开,坚持送教进山、送课到校。  重点推进农村中小学信息化建设  在石城寄宿小学的电子备课教室,几名年轻老师正专心致志地在电脑上备课。30多岁的四年级语文老师郭小兰告诉记者:“自从校园网和电子备课室建成后,我们老师备课都在电脑上进行,大家还把电子教案放到网上共享。”  “要想在尽可能短的时间内,有效地提升农村教育的教学质量,必须借助教育信息化手段。”副县长王春林说。自2001年起,密云县累计投资1.17亿元,大规模实施教育信息化建设。  据李钟勤介绍,在信息化建设过程中,密云县坚持“先山区、后平原”的运作方式,重点推进农村中小学信息化建设,通过网络的无障碍传输,缩小城乡学校教育资源占有的差距。目前,全县所有的中小学全部配备了计算机教室,开设了信息技术必修课;全县中小学全部建成校园网,教育资源库建设初具规模,教科研网正式开通。全县所有中学、中心小学校园网实现光纤接入,50所学校实现“班班通”。  在密云县城南的河南寨中心小学采访时,记者目睹了三年级教师李红霞在课堂上使用多媒体进行教学的情景:在一台嵌入电脑和投影控制设备的讲台上,李老师轻轻按下一个按钮,旁边的大屏幕投影上立刻显示出她亲自制作的古诗文的课件。  “这一套多媒体系统造价3万多元,全县所有的中心小学基本都配备了。”李钟勤说,“老师们除了在课堂上演示课件外,还能直接上网。”  《中国教育报》2006年3月29日第1版

不做偏题做难题,不求做多,但求做透。什么是偏题?仅就一个非基本概念一直挖下去特别深就是偏题目。比如某些N阶行列式。什么是好的难题?要用多个基本概念巧妙结合才能解决的问题就是好题。比如概率题中用到了数列和微积分。

答:有。第二志愿我们也录取,但是考生在专业的选择上可能会受到一些限制。因为是第二志愿报我们学校,可能你的首选专业或你喜欢的专业已经录满,因此你只能选其他的专业,或者只能服从学校的专业调配。

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云南省省长秦光荣日前在昆明调研时,一位自主创业的大学毕业生坦陈贷款难已成为中小企业发展的瓶颈。秦光荣当场表示,将帮助其咨询金融机构以解决贷款问题。一天之后,云南省即出台相关措施,规定云南省内金融机构二00九年用于支持中小企业发展的新增贷款不能低于五百亿元。

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