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  《中国教育报》2006年11月14日第2版

北京经贸职业学院航空服务专业大二学生刘雪莲在新泽西州餐厅服务员岗位实习三个月,发现那里是学习英语的天堂,她对那里充满了留恋。

  教师职业生涯初期明显的不适应感,已经逐渐成为新教师群体中比较普遍的现象。从师范生到教书育人的教师,角色转换中职业心理和技能的准备不足,一上来就给了这些年轻教师一个“下马威”。已经有了一年教龄的历史教师小孙坦言,自己本来没有打算当中学教师,而是迫于就业压力作出这个选择。“有些不自信和慌张,觉得难以建立作为一名教师的权威”,小孙这样总结刚刚站在讲台上的自己。小孙承认,对中学历史中有些细小的知识点,自己有时候也会拿不准,但更大的挑战来自组织课堂教学,“班上有学生说话,怎么处理更好?其他学生起哄如何调控?自己精心准备设计的课程,到了课堂上往往走样……”面对这些,小孙没了办法。

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时间花在英语学习上,56%的学生“大部分”时间花在英语学习上。世界上没有哪个国家像中国大学生这样花如此大的代价学无使用价值的应试英语,而在英语学习上所花费的无用功无疑加大了中国青年人在成功方面的时间成本。

  本报讯(记者 赵正元)农村学校开展科技教育最大的困难是缺乏师资和必要的经费,北京市大兴区少年宫近年来为该区农村学校培养了大批科技教育的师资,同时积极扶助学校形成特色,受到农村学校师生的赞扬。北京榆垡二小位于大兴区最南端,硬件条件缺乏,却非常适合开展无线电测向活动,但缺乏辅导教师,区少年宫就派人到该校为教师作辅导。几年下来,学校已经有多名教师能够独立承担教学和比赛任务。  采育镇是北京有名的葡萄种植基地,拥有万亩葡萄园。大兴区少年宫就帮助采育中学确立了开展葡萄种植技术的科技教育内容,并请来有关专家论证了这一项目的可行性,学校很快获得了相关部门的十几万元的经费支持。在少年宫的帮助下,仅2005年该区就有5所学校形成了自己的科技教育特色,全部获得了上级部门的经费支持。  大兴区少年宫还积极帮助农村学校解决科技经费不足问题。他们对全区的学校提出“让学校形成特色”,主动联系学校,对科技教育项目进行分析,形成特色。目前,该区科技教育普及率达到100,所有学生都参与航模、车模等活动,在2005年举行的全区航模比赛中,出现了万架“飞机”齐翱翔的壮观场面。  《中国教育报》2006年5月27日第2版

“通报也好,亮黄牌也罢,都与我无关。我关心的是,我的孩子能上个好初中吗?”“每所学校收四五十元的考试费,再加上几百元的培训费,之前我花的几千元就这么打了水漂?”对7月4日将要进行的微机派位,一些家长没有信心,许多人还在加紧活动着。

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7.所有参加复试的考生需在复试阶段到我校的社区卫生服务中心(北校区医院)或南校区医疗保健中心进行体检。体检标准参照教育部、卫生部、中国残疾人联合会修订的《普通高等学校招生体检工作指导意见》。不参加体检或体检不合格者不予录取。

报告称,今年7-8月,江苏省共报告霍乱3例,其中O139群霍乱2例、O1群小川型霍乱1例,患者均已治愈。9月2日起,淮安市楚州区吴承恩中学出现霍乱疫情,截至9日12时,共报告实验室确诊病例4例、临床诊断病例15例、带菌者1例。2日晚开始,该校陆续有学生出现不同程度的发热、咽痛、腹痛、腹泻、呕吐等症状,当地接诊医疗机构将情况通报疾病预防控制机构,初步判断为细菌性食物中毒,并立即进行了突发公共卫生事件网络直报,同时采集相关标本进行实验室检测。6日晚,从患者粪便标本中检测出O1群小川型霍乱弧菌,确定为霍乱疫情。目前,所有患者经积极救治,临床症状已好转,无危重病例。O1群小川型霍乱弧菌引起的霍乱疫情在江苏省已沉寂多年,最近的一次流行出现于1994-1995年。该起疫情提示,江苏省可能将进入新一轮小川型霍乱流行周期,需加强监测预警。

5.坚持把网络对话与提升领导干部民主作风相结合。学校把依托网络解决师生的实际问题,作为党建工作的突破口和加强领导干部作风建设的重点。近年来,学校长期开展定期与不定期相结合的“网上校领导接待室”、“教师值班室”和“在线交流”等交流活动。学校党委书记、校长建立了个人专题网站,学校的每个单位负责人都向全校师生公布了电子邮件。学校还在办公自动化系统中开设了公示公告、意见建议和投诉回复栏目,重点加强干部任免、工程建设、大宗物品采购、职称评聘、教育收费等关键环节和领域的公示、投诉和监督,并建立了一套完整的网上信息回复和处理机制。特别是每个月校领导和相关职能部分负责人都会走进“网上校领导接待室”,与全校师生进行网络对话。现在,校领导网上收集民意、师生网上建言献策,已经成为习惯和传统。

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“孩子周六、周日在家,都要缠着我给她买新衣服,说班里的同学都是穿的名牌。”家住农业路附近的李先生对记者大倒苦水,上个月他们才刚花了1000多元给孩子买了两套夏季的服装,可不到一周,孩子又要新的。

在我校的教育理念中,创新性地采用了全纳教育理念。这一理念是20世纪90年代联合国教科文组织在特殊教育当中提出应用的,指要接纳所有残疾的、弱智的、需要特殊教育的孩子,给他们以平等的地位和平等的教育机会。我们把全纳教育理念移植到职业教育中来,就是要求面向每一个孩子,并且从最后一名学生抓起。为什么要在职业学校采用全纳教育呢?

一、认真学习会议精神,切实增强贯彻落实教育规划纲要的责任感、使命感。这次全国教育工作会议,是进入新世纪以来的第一次教育工作会议,充分体现了党中央、国务院对教育工作的高度重视。教育规划纲要是指导今后一个时期教育事业改革发展的纲领性文件,对加快我国从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进,具有重大而深远的意义。

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其实,“思想偏激”有两种,一种是激进、个性张扬、有强烈的权利意识;一种是偏执、极端、自私、固执、钻牛角尖。前者与性格无关,多是年轻人所应有的朝气蓬勃,后者则与性格有关,是一种心理扭曲的极致反应。若是前者,北大不仅不应该会商,反而应该鼓励和倡导;若是后者,北大多进行一些会商,并无不可。但把“动不动因为食堂饭菜涨两毛钱就批评学校”的学生纳入偏激范畴,未免令人错愕。


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